<p style="text-align:center;"> <img src="/Upload/News/2013-10-22/201310221355552H9V.jpg" alt="" style="line-height:1.5;" /> </p> <p style="text-align:center;"> <br /> </p> <p style="text-align:center;"> <img src="/Upload/News/2013-10-22/2013102213555B7A4K.jpg" alt="" /> </p> <p style="text-align:center;"> <br /> </p> <p style="text-align:left;"> <span style="line-height:1.5;">      <strong>迁安信息港消息</strong>（记者赵小菲 通讯员丁志强 魏向玉）“诚诚，快来帮帮我，我够不到了”，小男孩拽着树枝兴奋的叫着，旁边一群小朋友欢快的回应“我来啦!我来帮你！”说着，争先恐后地踮起脚尖、伸出小手摘起果子来。有的皱眉品尝果子酸酸甜甜的味道，有的专注地数着果子的个数……你能相像得到这是一个农村幼儿园里的活动场景吗？嗯，这正是蔡园幼儿园的老师们，在组织幼儿上采摘课。孩子们像一群快乐的精灵，在海棠树下忙碌，温暖的阳光洒在红彤彤的小脸蛋上，映出了童真的喜悦与兴奋。该园本着“把童真还给孩子，把孩子还给自然”的理念，作为河北省首家坐落在农村的省级示范幼儿园，形成了独具乡土特色的园所文化。</span> </p> <p> 　　以农村自然材料为主要制作材料，突现浓浓的乡土气息，熏陶孩子自然的心灵<br /> 　　走进幼儿园，扑面的是清新、淳朴的气息。植物园里蔬菜区郁郁葱葱，果园区内硕果累累，农作物区收获喜人，“点点饲养屋”、“亲亲泥巴场”、“乐乐戏水池”，这些都吸引着孩子们每天高兴地上幼儿园。他们用染了色松果制作风铃，把采来的野草蘸上不同颜色插到花瓶里，用蒲草编成小篮子，这些作品或贴到墙上，或挂到楼道，孩子们看着漂亮的环境是自己的亲身参与的，小脸上洋溢着自豪。<br /> 　　室外错落有致的是教师们自制的活动器械，如利用秸秆围成的迷宫，利用树叉、废旧轮胎等做成攀登架，利用木桩排列成“平衡木”等。这些器械既经济、独具特色，又促进了幼儿发展。<br /> 　　开展农村主题活动，体现浓厚的乡土文化，孕育孩子健康的成长<br /> 　　在制定主题活动时，该园编制了具有乡土化和自然特点的主题内容，采用借鉴和生成积累相结合，充分利用特有的乡土自然资源，实施园本教研。如主题活动“可爱的灵山”“家乡的特产”、“好吃的野菜”、“稻草人”、“丰收的秋天”、“各种各样的农具”……就是幼儿园教师劳动智慧生成的结晶。从尝试的效果来看，乡土资源的利用不仅弥补了农村幼儿园教玩具的不足，更重要的是充分挖掘了农村资源，促进了幼儿爱家乡的情感。<br /> 　　创设特色操作活动区域，呈现农村乡土特色，培养孩子的知识技能<br /> 　　为了能更好地体现农村特色，他们在不同活动区域设计了各具特色的趣味学习活动。例如：数学区内提供的是用螺丝、贝壳、稻草、松果、豆子等制成的操作卡，也可在这些材料上贴上数字，让幼儿获得数学经验，提高数学操作技能；音乐区内提供的都是用竹片、木条等做成的乐器；科学区内提供了鲜活的动物和植物，供孩子观察记录，获得科学经验，提高科学探索兴趣；美术区内放置的也是农村随处可见的自然材料，各种蔬果、石头、泥土、沙子、叶子等，让孩子运用多种美术操作方法，提高美术创造能力，提高画、做、剪、贴等技能；“稻草梦工场”里提供的又是大量的稻草，让幼儿运用各种方法编织稻草艺术品；“赶大集”中通过买卖农产品，发展孩子的社会交往能力。<br /> 　　利用农村自然材料创设教育环境，不仅使我园到处充满了浓浓的乡土气息，给人一种回味无穷的清新感觉，而且使我们的特色教育越加明显。我们的环境创设受到了领导的高度评价，许多姐妹园的老师也纷纷前来参观学习，这使我们的老师更加清楚地认识到：只有根据自己幼儿园的实情，走出自己的特色化道路，才能有利于幼儿园的发展，也更有利于孩子们的发展。<br /> </p>