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迁安：木厂口镇中小学校全面发展
规范办学 科学管理
没有规矩，不成方圆。他们从完善制度建设入手，实现教育管理制度化、科学化和人文化。一是完善校长负责制度。实行校长竞聘上岗责任制，聘任德才兼备的中小学校长，加强岗位培训，提高综合素质。二是加强教师岗位培训，积极探索课堂教学改革。本着“走出去，请进来”的原则，组织中小学教师外出培训，参观学习，有计划、有步骤地推进课堂教学改革，成功加入“《中国教师报》课改名校共同体”，课堂教学改革初见成效。三是加强师德师风建设。以《教师职业道德规范》为标准，开展师德师风教育活动并做到集中教育与经常性教育相结构，开展了《教师法》、《教育法》、《教师职业道德规范》为主题的一系列教育学习活动，有16位教师获市师德标兵、市优秀教师、市优秀班主任、市优秀教育工作者等光荣称号，有300余篇教育教学论文被评为市级优秀论文，还有31位教师在市级各类教学活动比赛中获奖。
重视习惯 注重细节
细节决定成败，习惯成就未来。他们以创建优良校风为抓手，把培养和养成良好的行为习惯、学习态度等作为切入点，引导、鼓励、调动学生的学习积极性和自觉性；狠抓学生仪容仪表、行为举止、学生学习行为习惯的培养，狠抓课堂管理、作业的规范，强化学生课间操的队列、动作的整齐性等，把管理的细节渗透到了学生日常生活、学习和行为习惯的方方面面，在细节管理上舍得花时间，下功夫，出真力，抓落实，促提升，几年的努力见到了实效。
团队合作 追求卓越
他们以事业凝聚人心，以团结聚合干劲。全镇教职员工精诚团结，通力合作，同心同德，锐意进取，使得教育事业不断前行。他们做好三个合作：学校整体合作，全镇学校一盘棋，中、小学、幼儿园工作规范管理的协调性和促进性；教师团队合作，教师团队之间的包容性和互补性；学生同伴的合作，学生同伴之间的互补性共赢性，形成“师师合作、师生合作，生生合作，家校合作”的浓厚氛围，凝聚了合作双赢、携手共进的巨大能量。
以人为本 教学相长
他们为提高学生的思想品德教育，在室外墙壁上悬挂名人画像、名人语录、警示语等宣传板，潜移默化地影响学生良好品德的形成；激发每一位师生的教、学兴趣，想方设法地服务好每一位师生，选取适合学生特点的教育教学方法教育学生，开设符合学生身心特点的课程和活动；把教育的视线转向全体学生，目光盯住全体学生，心中装着全体学生，方法适合全体学生，公平对待全体学生；开展符合学生特点的各项活动，多项符合学生身心发展需要、促进学科建设和培养学生兴趣爱好的“培育室”、舞蹈室、美术室、电脑室等；创建“心灵驿站”咨询室，为孩子答疑解惑、成为心理健康教育活动的“心灵氧吧”。既为学生紧张的校园生活增添了轻松、破解了困扰孩子成长的“私密”，也为培养学生的兴趣，发展学生的特长提供了强劲的动力，被评为迁安市“高效课堂建设先进单位”、“学校文化建设先进单位”等荣誉称号。
改革创新 减负提质
他们实施课堂的精讲少讲策略，实施“四环七步”教学模式。即四个环节七个步骤。四个环节：自学———展示———生成———反馈，七个步骤即激情引入———明确目标———自学汇报———讨论交流———展示提升———梳理总结———达标反馈；作业采取“必做加选做”的方式，实施分层施教分层辅导，营造良好的学习氛围；坚持从“最后一名抓起”的教学理念，对于任何一位学生不放弃，不抛弃，有耐心，促进步；捕捉学生的兴奋点，关注学生的闪光点，了解学生的内心和需求，创设条件、促其参与，为每一名学生提供展示的平台，激发学习欲望和动机，提升教学质量和升学水平。
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